Carrera académica: análisis empírico de su estructura y organización en Chile.

Autores/as

  • Paulina Berrios State University of New York

DOI:

https://doi.org/10.31619/caledu.n29.187

Palabras clave:

carrera académica, profesión académica, universidad, educación superior, América Latina, investigación, tribus académicas, Chile.

Resumen

El presente artículo entrega resultados de la investigación "Normas y percepciones de carrera académica: análisis del contexto institucional y de la experiencia del profesorado en universidades chilenasâ€, en la cual se efectuaron 67 entrevistas con académicos y académicas pertenecientes a siete universidades públicas y privadas de las zonas norte, centro y sur del país2 . El estudio muestra que los grados académicos avanzados (doctorado o posdoctorado) y las habilidades reconocidas en investigación (medidas en número de proyectos adjudicados y artículos ISI o SciELO publicados) tienen mayor impacto y son más efectivos para lograr éxito y estabilidad en la carrera académica. Las funciones docentes y administrativas, aunque menos valoradas, son condiciones imprescindibles que establecen las instituciones a sus académicos. Se revisa además cómo las variables edad, género, disciplina (área del conocimiento) y tipo de institución (pública o privada) agregan mayor complejidad a la definición de la carrera académica y hacen de ella un ámbito de gran interés para el futuro gobierno del sistema universitario en Chile.

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Publicado

2008-04-18