El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias.
DOI:
https://doi.org/10.31619/caledu.n30.178Palabras clave:
creencias, práctica pedagógica, cognición, docenteResumen
Este artículo se propone examinar las creencias y prácticas pedagógicas de académicos de dos universidades chilenas, respecto del proceso enseñanza-aprendizaje. Para recoger los datos se utilizaron diferentes instrumentos en el contexto de un estudio de caso, a saber, la entrevista semiestructurada y la narración autobiográfica, puesto que estos instrumentos reflejan las concepciones pedagógicas y profesionales de los docentes y permiten percibir el origen de las creencias que mueven su actuación pedagógica.
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Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación
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