Mirando entre los intersticios de la brecha digital en educación superior.

Autores/as

  • Rodrigo Roco Université de Bourgogne

DOI:

https://doi.org/10.31619/caledu.n26.244

Palabras clave:

NTIC, estudiantes universitarios, condición socioeconómica, género, brecha digital, capitales culturales

Resumen

A partir de una muestra de 719 estudiantes de la Universidad de Chile en 2004, este artículo analiza las diferencias existentes respecto de capitales culturales, materiales e incorporados, relacionados con el acceso y uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Bajo diferentes métodos de análisis cuantitativo, se pone de manifiesto la existencia de niveles de brecha digital para tales herramientas. Brecha que estaría relacionada especialmente al género, pero también a la condición socioeconómica. Esta última variable, aunque presente, muestra efectos más bien indirectos, no pareciendo influir en las actitudes y disposiciones de los estudiantes respecto del uso de las NTIC. Los resultados permiten sugerir mayores profundizaciones respecto de las diferencias de género, así como situar mejor las responsabilidades y enfoques de las instituciones universitarias al respecto.

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Publicado

03-05-2007

Número

Núm. 26 (2007): Revista Calidad en la Educación: Educación Superior: Diversidad y Acceso

Sección

ESTUDIOS

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