Núm. 58 (2023): Revista Calidad en la Educación

• Presentación

  Miguel Muñoz Araya

  1-4

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ESTUDIOS

• Miedo al éxito y miedo al fracaso: intensidad de los motivos de procrastinación en la elaboración de la disertación y tesis

  Pavel Elias Zepeda Toro, Rayane Camila da Silva Sousa, Flaviano Costa, Romualdo Douglas Colauto

  5-34

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• Percepciones de los docentes de inglés chilenos acerca de los libros de texto utilizados en establecimientos escolares públicos y privados en Chile

  Andrea Lizasoain, Jorge Vargas Mutizabal

  35-68

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• La experiencia de exploración vocacional de jóvenes que ingresan a estudiar Pedagogía

  Ana María Soto, Ana Cárdenas, Hugo Nervi

  69-101

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• Discursos ambivalentes hacia los estudiantes de educación superior: estereotipos de género en docentes ingenieros y técnicos en STEM-minería

  Paulina Salinas, Gianni Romaní, Siu Lay-Lisboa

  102-137

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• ¿Qué están aprendiendo los futuros profesores sobre el uso de las tecnologías en educación?

  Hugo Tapia Silva, Karla Campaña Vilo, Rodrigo Castillo Robledo

  138-173

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• Relación entre rendimiento académico, antecedentes socio académicos y percepción de estudiantes en la utilización de Flipped Learning en educación universitaria

  Sylvana Freire-Azzarelli, Rocío Vélez-Rivera, Daiana Quintiliano-Scarpelli, Diana Muñoz-Álvarez

  174-195

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• Estudiar de noche. Expectativas y desafíos de la experiencia universitaria de estudiantes que cursan un programa de pregrado vespertino

  Natalia Bravo, Carla Muñoz, María Josefina Vera

  196-234

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• Apoyo del nivel intermedio a líderes escolares: una revisión sistemática

  Simón Rodríguez Espinoza

  235-267

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• ¿Cuán profesionalizados están los procesos de contratación académica en las universidades chilenas?

  Roxana Chiappa

  268-309

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• Acceso y uso de información sobre compromiso estudiantil para la gestión en docencia universitaria

  Gonzalo Zapata, Carla Förster, Catalina Letelier, Rodrigo Del Valle, José Miguel Salazar, Daniel Uribe

  310-349

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